SES IV - Therapie grammatischer Störungen

Spracherwerb (M. Hamann)

[s21] Sprachheilpädagogik II. Grundlagen der Sprachheilpädagogik (A. Mayer) 11529

[s21] P 8.1 / Didaktik III (A. Mayer) 11519

[s21] P 7.1/9.1 Forschungsseminar (A. Mayer) 11518

[s21] P 2.2 Grundlagen und Diagnostik syntaktisch-morphologischer Störungen und Sprachverständnisstörungen (A. Mayer) 11511

[s21] P 7.2 Wissenschaftstheoretische Grundlagen der Sprachheilpädagogik (A. Mayer) 11517

[s21] P 5.3 Begleitkurs II. zum sonderpädagogischen Praktikum (S. Prepens) 11509

[w20/21] P 1./2. 4 Anatomie und Physiologie und Pathologie des Ohres und der Stimm- und Sprechorgane (Modul WP 1/2 90) (D. Marks)

[w21/22] Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen (Gaigulo/Hamann)

[w21/22] Grundlagen sprachtherapeutischer Diagnostik (D. Gaigulo)

Redeflussstörungen II

[w20/21] Redeflussstörungen I (G. Thum) 11480

[w20/21] Grundlagen der Förderdiagnostik (A. Mayer)

[w20/21] Sprachheilpädagogik 1 (A. Mayer)

[w20/21] Forschungsseminar: Diagnostik grammatischer Kompetenzen (A. Mayer)

[w20/21] Früherkennung und Prävention von Schriftsprachserwerbsstörungen (Didaktik 2) (A. Mayer)

[w21/212] P 8.3 Prävention und Integration (A. Bauer) 11488

[w20/21] P 6.3 Praxis der Beratung (A. Bauer) 11485

[w20/21] P 3.1 Spracherwerbsstörungen I (A. Bauer) 11477

Grundlagen und Diagnostik phonetischer und phonologischer Störungen/ lexikalischer Störungen (D. Gaigulo und M. Hamann)

[w20/21] Forschungsvorhaben im Kontext Mehrsprachigkeit (D. Marks, S. Prepens)

[w20] P 8.2 Didaktik IV - Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts (S. Prepens)

[w20] P 5.1 Begleitkurs I zum sonderpädagogischen Praktikum (S. Prepens)

[w20] P 3.1 Spracherwerbsstörungen I - Spracherwerbsstörungen Grundlagen (S. Prepens)

[w20] P 4.2 Spracherwerbsstörungen IV - syntaktisch-morphologische Störungen (S. Prepens)

[s20] Begleitkurs II Präsentationen (S.Prepens) 11509

[s20] Spracherwerbsstörungen V Präsentationen - Mehrsprachigkeit (S. Prepens) 11508

[s20] Didaktik III Präsentationen - Schriftsprachlicher Anfangsunterricht (S.Prepens) 11516

[s20] Lernbehindertenpropädeutik II (N. Jene, B. Bastürk-Lüddeke) 11447

[w21/22] Parkplatz Daniela Michnay-Stolz

[s20] L-Propädeutik III (K. Wilfert) 11696

[s20] Lernbehindertenpropädeutik II (B. Bastürk-Lüddeke) 11446

[s20] Einführung in die Psychologie bei Verhaltensstörungen / WP Propädeutik bei Verhaltensstörungen II (B. Eigner) 11429

[s20] Wissenschaftstheoretische Grundlagen der Sprachheilpädagogik (A. Mayer) 11515

[s20] Sprachheilpädagogische Psychologie (D. Kiening)

[s20] Schulpraktische Übungen an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Sprache (S. Prepens, A. Bauer)

[s20] Spracherwerbsstörungen III (Semantisch-lexikalische Störungen) (D. Gaigulo)

[s20] Einführung in die qualitativen und quantitativen Methoden (N.N) 11505

[s21] Sprachwissenschaftliche Grundlagen (A.Bauer)

[s20] Spracherwerb (N.N)

[s20] Didaktik III - schriftsprachlicher Anfangsunterricht bei sprachlich beeinträchtigten Kindern (S. Prepens)

11553 P 4.1 Sprachentwicklungsdiagnostik (S. Prepens)

Die Studierenden wiederholen die Grundlagen zum Störungsbild der spezifischen Spracherwerbsstörung. Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Sprachebenen Phonetik/Phonologie, Semantik und Lexikon und Grammatik sowie das Sprachverständnis. Die Studierenden erhalten einen Überblick über die wesentlichen Symptome spracherwerbsgestörter Kinder auf den unterschiedlichen Sprachebenen.Im Anschluss erlernen sie die prinzipielle Vorgehensweise bei der qualitativen Analyse formalsprachlicher Fehler auf den unterschiedlichen Sprachebenen und üben dieses (z.B. Identifizierung noch nicht erworbener grammatischer Regeln, Störungsschwerpunkten bei semantisch-lexikalischen Defiziten, phonologische Prozessanalyse). Im Zuge dessen lernen die Studierenden den Aufbau, die Inhalte und die Ziele von vier Testverfahren zur differenzierten Erfassung des sprachlichen Entwicklungsstandes auf den unterschiedlichen Sprachebenen.In diese Testverfahren findet eine selbständige Einarbeitung (inkl. Durchführung) statt sowie das Auswerten und das Interpretieren der Ergebnisse.